1、第32段运用了什么修辞方法?表现了作者怎样的感情?
2、本文是怎样运用墨鸭捕鱼的事和饲养包身工营利的制度进行类比推理的?
3、4%的受访者表示“扶老人”的道德焦虑在当前社会普遍存在,
4、9%的受访者坦言自己就存在“扶老人”的道德焦虑。
5、把第18段中描写“打杂的”虐待“芦柴棒”的主要动词找出来,并体会它们的作用。
6、理解包身工制度的起因、发展和趋向。
7、学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。
8、那么,在包身工所有者——带工老板的立场来看,后面的两种当然是很不利了。
9、1%的受访者认同,虽然扶老人事件被炒得沸沸扬扬,但是日常生活中遇到老人倒地,冷眼旁观的人是少数,大多数人都还是会伸出援手。
10、作者在这里写“芦柴棒”受虐待是为了说明什么?
11、在这千万被饲养者中间,没有光,没有热,没有温情,没有希望……没有法律,没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实地服役的16世纪封建制度下的奴隶!
12、第2段的要点:文章的内容和结构。以记叙包身工一天生活为组织材料的线索,以说明、议论的表达方式介绍包身工制度的起因、发展、趋向作为配合。
13、有一次,在一个很冷的清晨,芦柴棒害了急性的重伤风而躺在“床”上了。
14、通过学习本篇课文,学生们能够懂得复杂记叙文如何选材:即点面结合。
15、写作年代:1935年。作者经过两个多月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这样真实的文章。
16、解释下列语句中加点的词语。
17、分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子:蓬头,赤脚,一边扣着钮扣,几个还没睡醒的懒虫从楼上冲下来了。
18、本文采用了哪些表达方式?这样写有什么好处?请作简要分析。
19、1~4段和第5段都写到包身工住的条件的恶劣,两者运用的表达方式有什么不同?为什么要采用不同的表达方式?
20、带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”,懒散地站在正门出口–好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。
21、包身工制度产生的背景是什么?
22、作者在这里写芦柴棒受打是为了说明什么?
23、有两重作用,打杂的称她们为“猪猡”,从这点来说,可看作是引用,同时也表示否定。(
24、红砖头的怪物,已经张着嘴巴在等待着它的滋养物了。
25、分析文章最后一部分(即26~33段)理解作者如何用形象的语言作面上的概括,用典型的事例作点的刻画,表现包身工悲惨的命运,揭露带工老板剥削的狠,剥削的深,以总结全文。分析作者如何通过联想进行抒情、议论,愤怒控诉野蛮的包身工制度,深化主题。
26、赏析文章中形象语言的特色。
27、比较下面几组内的句子,它们有什么不同,课文采用的是哪一个句式,为什么采用这个句式?
28、分析打杂的怎样给芦柴棒医病,把15段第一句、第二句、第五句中描写打杂的打芦柴棒的’主要动词找出来,体会它们的作用。
29、由于吸收了廉价劳动力的滋养,日本纱厂的包身工制度有很大的发展,从哪些方面可以看出来?
30、中心思想:(见预习提示第1段第二句话)。
31、分析打杂的怎样给“芦柴棒”“医”病,把15段第一句、第二句、第五句中描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来,体会它们的作用。
32、小福子受惩罚的时间有多长?
33、①七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。②十六七个“猪猡”横七竖八地躺满在七尺阔、十二尺深的工房楼下。
34、①长方形的,红砖墙严密地封锁着的工房区域,像一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。②长方形的,红砖墙严密地封锁着的工房区域,被一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。
35、“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法?为什么要用“饲养”这一个词?表现了作者怎样的感情?
36、体会本文语言的形象、鲜明及句式丰富多变的特点。
37、抓住典型的场面描写、人物描写和抒情议论片断引导学生展开讨论作深入分析,理解作者表达的深层意思,语言的特色,学会精读课文。
38、排比:⑴ 她们有的在水龙头旁边舀水,有的用断了齿的木梳梳掉紧粘在头发里的棉絮,有的两个一组两个一组地用扁担抬着平满的马桶,吆喝着从人们身边擦过。
39、本篇调查报告是如何体现报告的真实性的?
40、织成衣服的一缕缕纱,编成袜子的一根根线,穿在身上都是光滑舒适而愉快的。可是,在从原棉制成这种纱线的过程,就不像穿衣服那样的愉快了。纱厂工人终日面临着音响、尘埃和湿气的三大威胁。
41、如果请你分别给芦柴棒、小福子写一段话,你会写些什么呢?
42、①在厂方,她们叫做“试验工”和“养成工”两种。试验工就表示准备将一个“生手”养成为一个“熟手”。②在厂方,她们叫做“试验工”或“养成工”。试验工的期间表示了厂家在试验你有没有工作的能力,养成工的期间那就表示了准备将一个“生手”养成为一个“熟手”。
43、于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。
44、只有两条板凳,——其实,即使有更多的板凳,这屋子里面也没有同时容纳三十个人吃粥的地方。
45、咱们是同乡,有交情。——交给我带去有什么三差二错,我还能回家乡吗?
46、厂主方才新贴的赫赫布告。
47、类比:看着这种饲养小姑娘谋利的制度,我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。
48、罚工钱就是减少他们的利润,停生意不仅不能赚钱,还要贴她二粥一饭,于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法了。
49、这些在东洋厂里有‘脚路’的带工……去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。
50、这一段运用了什么修辞方法,起了什么表达作用?
51、小福子受到哪些人惩罚?
52、文中多次用到了破折号,请分析下列破折号在句中的作用。
53、作者在这几段中作了怎样的联想,这些联想对表达中心有什么作用?
54、“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。
55、1~4段和第5段都写到包身工住的条件的恶劣,两者运用的表达方式有什么不同?为什么要采用不同的表达方式?
56、这一段共有三句话,各从什么角度去表达这一段的中心?
57、请结合实际谈一谈本篇调查报告的社会价值。
58、下面两个句子充满了作者的强烈的感情,揣摩这些句子,看看作者的感情是如何表达的,有什么样的表达效果。
59、小福子受到哪些人惩罚?
60、分析预习提示弄清学习重点。
61、解析:破折号的作用主要有:①表示语音的延长。②表示语意的转折。③表示语意的递进。④表示解释。⑤表示省略。⑥表示转换话题。
62、包身工制度发展的原因是什么?为什么日本厂家特别愿意雇用包身工?
63、试用一个词概括穿拷绸衫裤的男子的形象。
64、认识包身工制度的罪恶,认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对包身工的同情,对剥削压迫者的仇恨。
65、如果遇到老人倒地,公众的第一反应会是什么?在有139 010人自发参与的中国青年报社会调查中心的这项调查中,
66、6%的人选择直接走开,
67、4%的人选择留下证据或找到证人后再扶,
68、6%的人选择拨打110并等待,仅有
69、4%的人选择毫不犹豫主动扶起来。
70、第2段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝,是一种怎样的心态表现?为什么会有这种心态的’出现?
71、黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!